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语文教师专业成长的三大路径 ——张超老师专业成长启示

2019年07月26日 18:05:20 访问量:373

同个有志于在事业上有成就的语文教师,在他专业发展之旅上,离不开以下几只关键词:阅读、写作与消灭课。

同、专业化阅读

如果有志于专业发展,语文教师要建构自己的看地图。在当时方面,张老师提供了可得借鉴的范例。

张老师的启蒙读物是《聊斋志异》,立即是最有语文味道的启蒙读物。他在文中提及的研读三一直、于漪、钱梦龙、魏生等创作的看经验暗含了语文教师专业发展的少很因素:文学的看、教学的看。

文学的看,意志通过阅读经典文学作品,增长自身体验、培养对语言的灵敏。其实,语文教师缺乏对语言的灵敏,缺乏文学欣赏、文学教育所不可或缺的粗感性神经的像早已屡见不鲜。所以,语文教师的专业化阅读首先是按照文学的方法看文学作品。

但是,语文教师毕竟不同于一般的文学爱好者,所以,语文教师的正规阅读还需要教学的看,即使为思想研究的态度研读专业经典、专业杂志等,意志思考问题、学习方法、更新观念、开展眼界。

语文教师应读文学,被自己始终保持鲜活的语言感觉;语文教师还应该读理论,保险自己的思考有方向有深度;还应该读学科史,刺探本学科发展的脉络,收前人智慧。

第二、专业化写作

我们无法容忍美术教师不能绘画、音乐教师无法演奏乐器,我们当然要求语文教师不可能写文章,还要热爱写作。写作应该是语文教师的中心素养。

语文教师的写作大致可有如下几类:文学创作、普通应用写作、专业研究写作。擅长文学创作的语文教师,可以为这影响学子走人文学殿堂,老一代语文人如果朱自清、叶圣陶可能如此;擅长日常应用写作者在语文教学领域中呢不过大有作为,突出者如杂文大家吴非(王栋非常)知识分子;如果语文专业创作,例如读书体会、教学心得、课后反思等都应成为语文教师的绝招。

上述三条写路径,最便实施的是语文专业创作。立即方面张超老师是一个范例。张超老师不仅写教育教学论文,还写小说、诗、散文、杂感、影评等文艺作品。这样努力的写作,对于张老师的语文专业发展作用不可低估。

其三、专业化上课

所以提出专业化上课,凡是因为有太多的语文课已经成为日复一日的例行公事。如果用规范精神、专业方式磨课,虽然是教师成长不可或缺的一环。窦桂梅老师曾经感慨:教师想要飞成长起来,一个好方法就是多达到公开课。

一个师刚走上工作岗位,没会教书到成为美教师,其中公开课功不可没。凡在校里县里市里多达到几省公开课,不断实践,不断思考,发生了教学中的甘苦和发,下一场落实到平常的教学中:在教学上就会开窍。不通过这精心、苦心过程,即使不容易发生诚心的体会和感受。多听多达到公开课,本来“本来的”征收就有可能越来越接近理想化的征收。从这个意义上说,公开课是单理想化的标杆,促使我们不断地追求高标准。

张超老师的课堂教学就有专业化上课的特质。最有启发意义的是他关于“异常备课、些微备课”的见解:阅读和写作是总战略性的“异常备课”,普通具体备课是微观战术性的“些微备课”——“异常备课”的成功可以弥补“些微备课”的不足,如果“些微备课”的成功不能弥补“异常备课”的不足。于是,阅读、写作、授课这三地方就是构成了老师专业发展的中心维度。

当然,如果从更宏观的范围看,语文教师的看、写作、授课也只是手段,那个终极目的是为学生的进步。所以,关怀学生、研究学生、提高学生就应该是上述三条标准发展路子的中心前提。

编辑:窦艳坡
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