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«正当管教»1-3章导读

2019年09月27日 18:03:28 客运量:1533先后 笔者:杨丽娟

«正当管教»1-3章导读

杨丽娟

重大章 正当的章程

儿女的表现不再像“”“过去的好时光”,鲁道夫 德雷克斯认为二十世纪中叶以来发生之重要社会变迁是造成孩子吗的变迁的直接原因。先后一个重大变化是,今日的中年人已经不再给子女树立服从和顺从的旗帜了。另一番重大变化是,今日的男女很少有机遇培养责任感和上进心。太多的妈妈和大人相信,好爸爸好妈妈就应当保护孩子免遭任何挫折和失望,承包一切,据此剥夺了孩子发展出对自己之信心。

顶父母和教师太严格和掌握过多时,孩子们培养不出责任感;顶对孩子太骄纵时,孩子们也造就不出责任感。儿女的多数不良表现是出于七项主要的感知力和艺术的缺乏,老人和教师们没有以更使得的章程来辅助孩子培养健康的感知力和艺术。

老人与孩子之间有三种重要互动方式:

一. 严格型(过度控制)有规矩但没有自由,没有选择

  二. 目中无人型 (没有限制)有自由但没有规矩,无限制的取舍,你想怎么做就怎么做.

三. 正当管教(有权威的;和善与坚毅并行),有规矩也有自由,在讲求别人的大前提下,你可以选择.

成百上千口以为严厉和惩治是很得力的管教方式,其次立即制止不良表现来说,毋庸讳言管用,但惩罚的漫长效应是男女往往采取四个R中的一种或全部来回敬我们.

  1. 愤恨(Resentment------“这不公正!我不能相信大人!”
  2. 报复 (Revenge) -------“这回他们赢了,但我会扳回来的!”
  3. 反叛(Rebellion------“我偏要对着干,以证明我不是必须按他们的要求去做。”
  4. 退缩(Retreat
  1. 悄悄------“我下次绝不让她抓到。”
  2. 自卑------“我是个坏孩子。
  3.  

经常受到惩治的男女,要么变得极其叛逆,要么变得因恐惧而顺从,而正面管教不以任何责难羞辱和痛苦作为激励手段,如果不过度控制,这就是说它的正面就是骄纵,对两岸来说都是一种羞辱。

正当管教: 咱一起来制定对两岸有利的条条框框,咱还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案,顶我必须独自做出决断时,我会坚定而和善。护卫你的庄严给于你尊重。下比方说了老人与孩子之间的三个不同家庭之间的互动很形象地诠释了这三种重要的互动形式。

众目睽睽管教的概念很要紧,管教来源于拉丁文意思是真理和条件的跟随者或受尊敬的领头雁,孩子们和学习者们要成为真理和条件的跟随者,必须来自于内在的自己控制,具体说来必须学会自律,而惩罚或者教中,都是来自于外在的支配。

正当管教最重要的定义之一就是——孩子们更愿遵从他们自己参与制定的条条框框。正当管教要达到的漫长效应是做一名对人家、班级和社会有贡献的积极分子,成为一名有健康自我概念的迅速决策者。

使得管教的四个专业:

  1. 是不是和善与坚毅并行?
  2. 是不是有助于孩子感受到归属感和附加值感?
  3. 是不是长期有效?
  4. 是不是能教给子女有价值的社会技能和人生技能,陶铸孩子的大好品格?

正当管教的本:和善与坚毅并行。“和善”的重中之重在于发挥我们对孩子的青睐。“坚决”的重中之重在与尊重我们团结,强调情形的急需。比方:假设孩子跟你顶嘴,和善而执著的一种处理办法就是time out,你走开,到另一间屋里去,让每个人之情怀平静下来。咱不可能用原始脑做出理性的思维。

正当管教能够帮助孩子体验到归属感和自身价值感,就像在制定和实践限制时让孩子参与进来,让孩子参与讨论。正当管教教给子女有价值的社会和人生技能。顶儿女积极参与到相互尊重、合作、尊重解决问题的正当管教中来之时刻,他俩就会铸就出优秀作风来。

问题:12页中提出父母和教师们最常使用的过度控制方法就是奖励和惩治。随时捕捉优点并奖励或表扬也是一种过度控制吗?

老二章 几个中心概念

要“赢得”儿女,而不是凭你的能力“赢了”儿女。所谓“赢了”儿女是指大人用控制、查办的手法来战胜孩子;“赢得”儿女则是指大人维护孩子的庄严,以强调孩子的姿态对待孩子,和善而执著,相信孩子有力量与父母合作贡献他们的一份力量。

为子女提供发展和实施七项感知力和艺术的时机,加强孩子的自己价值感。笔者认为给子女自尊培养出来的是她尊,让孩子学会观察别人的影响来判断自己作为的对错,而没有学会自我评价与反思。老人应该教会孩子把犯错误当成学习之好转时机。

赢得孩子,赢得合作之四个步骤:

  1. 发挥出对孩子感受的明白
  2. 发挥对孩子的同情,而不是宽恕
  3. 告诉孩子你的感想
  4. 让孩子关注与解决问题

咱言行背后的感觉要比我们做了什么或说了什么更主要。,瞩目说话的姿态和文章。

阿德勒之骨干概念

  1. 儿女是社会人。怎样对待自己与旁人的沟通,以及他们觉得别人怎样对待他们,儿女努力地想得到归属感和附加值感
  2. 趟为以目的为导向,儿女会急切地想要得到归属感。孩子们的发现能力很强,但解释能力却很差
  3. 儿女的关键目的是追求归属感和附加值感
  4. 一度作为不当之男女,是一番丧失信心的男女。在不良表现的背下,是一番仅仅想要有所归属并且不了解该怎样以一种适于有效的主意来达到这一目标的男女。
  5. 社会责任感或国有感。无需替孩子做其他他自己能做的作业,要教育孩子依靠自己。在班级里同样如此。
  6. 平等。 指所有的人头对“盛大”和“强调”有同等的要求。据此正面管教要摒弃羞辱。
  7. 犯错误时学习之好时机。要有胆量改变我们对“不完善”的信心,世界上没有健全的人头。咱团结要学会而且也要教给子女学会把犯错误看做一个让人激动不已之上学机会,咱从中可以学到什么。

纠正错误的三个R:确认(Recognize)、和好(Reconcile)、消灭(Resolve)。

  1. 要确保把爱的情报传递给子女

先后三章 落地顺序的重中之重

刺探出生顺序的目的不是为了给子女贴标签并把孩子往模子里套。他只是为了帮助我增加对自己以及对孩子的认识和掌握,使我们和子女的互动更加有效。

行最大的男女:

负责任、企业管理者、              专横、圆满主义者、挑剔、安贫乐道、有条理、好胜、独立、不愿承担风险、墨守成规。他俩往往认为必须成为主要或最好的。

行最小的男女:

他俩很容易错误地觉得,他俩必须不断操纵别人为她们服务,才能显出自己之重要性,常常善于运用自己之魔力来激励他们为自己做事。方便建设性,并且爱玩儿,很难适应学校生活。老人永远不要替孩子做其他他自己会做的作业。老人要花时间训练孩子的生存技能,并通过这些艺术来培养责任感和信心。

行中间的男女

他俩易于形成一个错误的明白——必须在一些地方与兄弟姐妹不同,才能显出他们的年产值。那些不同以各种形式表现出来——成功欲望过强或者不充足表达能力,张罗蝴蝶或者含羞草,为理想而造反,或单纯的反,较之随和,同情弱者。

独生子女

独生子女既可能像老大,也可能像老小,对自己之梦想较高,大都愿意并欣赏独处,对她们来说更主要的是无可比拟,而不是成为主要。

有广大因素会造成例外,如性别或家庭环境等

利用出生顺序来鼓励孩子

落地顺序和任教风格:身为老大的师长通常喜欢负责,偏爱条理和纪律;行中间的师长,对自己学生的思想健康往往抱有与对她们的作业成绩同样的兴趣;行老小的师长有新意而且很欣赏玩儿,无视喧闹和混乱。

 

杨丽娟

2019924

 

编排:窦艳坡
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